一位牛津博士父亲的思考：给孩子真正的爱

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一位牛津博士父亲的思考：给孩子真正的爱

康福国际 2021-04-08

　　很多家长们锤炼的不是金子，锤炼的只是金子的外表，只要有金子的外表，里面是不是金子，并不管。

——张彪先生

2017届毕业典礼，张彪先生作为优秀毕业生家长代表发表讲话

张煜彤，康福2012届毕业生。

2012年以优异的成绩考取了英国帝国理工学院、杜伦大学、伦敦大学学院等多所世界名校，后就读于帝国理工，现考取牛津大学博士生。

下文根据其父亲张彪先生的谈话整理。

尽早的引导孩子：从根本上施于教育

“

其实，我觉得现在教育出现的问题，不是出现在孩子身上，孩子都很优秀。现在的孩子们从小接触的知识面和正能量是很多的，在社会目前知识当中呢，正能量还是主要的，孩子自己知识库里正能量是很多的，家长也没少费心，社会也没少费心，我认为整个环境还是相当不错的，信息社会正能量还是占主导地位的。作为孩子的培养，很多问题出在家长，家长急于地想让孩子十分出色，要完全与众不同，要让他们在很少付出的前提下要有很大很大的收获。父母这个思想或多或少是情有可原的，因为父母关爱孩子，都希望孩子走的顺畅一些，但是培养孩子的时候呢，这个不应该是主流，我觉得父母必须是从根本上对孩子施于教育。

那么根本是什么呢？根本就是他的基本素质，基本素质的培养应该从胎教开始。真正的胎教方面我不懂，但我觉得从0-2岁开始，就应该给孩子一个正确的引导。0岁就应该开始，2-3岁的时候对孩子必须有人格素质的教育，对贪欲或者是有成年人表现出来的那种不好的理念，我们应该在0-3岁的时候就去限制他，我觉得这个时候去限制他才是对孩子最大的爱。但是，往往家长在这个时候更加疼孩子，认为他只是孩子，什么都不懂，而其实，孩子在0-3岁的时候，已经认识很多了，他是一个非常快速发展的过程，但家长拿他当孩子，该做的东西都没做，那么到了幼儿园、小学、初中、高中，家长们盯的就只是名校，以为上好的学校，就有好的资源和好的前途，但实际上这只是一个表面现象。要想让孩子活的对社会有价值，活的有阳光，活的很美好，其实，真正的关键在孩子自身素质上。他是一个正能量的孩子，他的素质就是为社会提供正能量，因为他就是乐于助人、开朗积极向上、充满正能量，这是一个心态，那么走到哪里，都会像成年人说的“是金子走到哪里都发光”。但是现在很多家长们锤炼的不是金子，锤炼的只是金子的外表，只要有金子的外表，里面是不是金子，并不管。

在教育孩子问题上，很多家长关注的只是学习。我经常跟其他家长谈一个观点：当孩子学习好了的时候，其实你不应该只是高兴，你的内心里应该有巨大的压力。要一分为二的去看问题，当他一方面特别阳光的时候，你还要找找他的另一方面是不是特别阴暗。如果你把他阴暗的一面找到了，把他特别阳光的一面引进来，让这个特别阳光的一面把阴暗的一面补一补，这是为人父母一个义务，因为你对孩子有更多的了解。一个孩子，学校认为他优秀了，是因为他学习好，他表现出来的更多是阳光一面。但他的内心是不是真的好，他的素质是不是好，这很难说，因为有些人本身就是不统一的。

”

康福国际教育2017年毕业生典礼上张彪先生（右一）荣获优秀毕业生家庭奖

正确的理解孩子：发现制约孩子的天花板

“

谈到学习，我想说的是每个孩子都有天花板。

我小时候是在农村上的学校，我同学里就有几个考清华北大的，但我的智商是有天花板，他们不怎么努力就可以考上，我再怎么努力也考不上。但现在，我的生活现状并不比他们差。所以，有时候，学习好并不代表一个孩子以后就好。

孩子在几科中，有一个弱项，就很可能影响孩子的成绩，但这并不代表孩子不优秀。这一个弱项也许是天性基因影响的，并不能决定孩子以后不优秀，因为他有那么多优秀的地方。当然如果你放在高考的平台上，有一项很弱，就不可能让孩子成为优秀的那一类。那么家长怎么意识到这个孩子是不是优秀呢，是选择整天训孩子不如别人，还是踏踏实实分析好孩子？不优化他的路，如何让他走的更好？我觉得这是家长应该思考的。

有的孩子，各科学习成绩都平平，但是他有他的路。就像咱们学书法一样。说这个孩子他坐得住啊，坐得住本身就是一个很大的优点，你看他平凡不平凡，你要不要利用他的这个优点。其实，坐得住也许就是他一生最大的特长，家长你不去发现他的优点，反而要去跟其他孩子比考试成绩，你把孩子放在你的高压之下，在社会上，孩子得不到正常的爱护（因为社会还是会以成绩为参考），作为家长你又不爱护他，最后就把孩子给毁了。其实，假如孩子有一个坐得住的特长，这是有专注力的一个表现。有的孩子的心态很阳光，做事很认真，丁是丁，卯是卯，这个本身也是特长，但家长为什么不去发现、鼓励、发扬他的特长呢？如果家长能够做到，那才是真正的爱孩子。孩子有这些特长，在以后的社会竞争中，其实都不会落伍。每一个孩子都有弱势有强项，关键是家长怎么去看待和引领。

张煜彤在上学的时候就有天花板，他的天花板是英语。张煜彤的理科特别是数学很好，可语文和英语不行，后来初中的时候语文上来了，但是英语还是不行，一直没解决，没突破。到高中后，他基本就把其它科都放下了。高一的时候，下课都是学习英语，学校还为他提供一个自习室，每天晚上自习学英语基本也是到十一二点，是真的下功夫了。但是，第一年，他的托福只考了86分。一下子把他的积极性全打击了，第二年，再怎么也起不来。其实，这个客观分析，我们把他送到国外留学，本身就是在拿他的弱项在跟人家比。高一他考AP，没怎么努力，报了十门，最后6门5分、3门4分、1门3分（心理学），他的学习能力，在康福的培养下，已经很强了，宏观经济、微观经济学，只学了一个礼拜，就参加考试，还拿了4分。但是呢，人生是有天花板的。他在英语上有突破，但也只能突破到接近90了，再往上，他突破不了了。

但因为其它成绩很突出，后来帝国理工给他定的是雅思6分，这就很简单了，基本就是无条件录取。最终，他能用自己的特长补上这个天花板就可以。他的英语最后达到能够交流，能够写出论文，这个水平就可以了。后来在帝国理工他学的也很好，现在拿到了牛津的博士奖学金。

”

理性的规划孩子：选择适合的教育

“

从现在成为牛津的博士生这个结果来看，张煜彤的求学经历是很幸运的。幼儿园是在部队的幼儿园，小学就读北京府学胡同小学，中学是五中分校，高中是康福。这几个学校，从我来看，都很好。现在关于学校的教育，绝大多数家长都奔着名校去，有他的道理。但是现在名校竞争太激烈了，很多家长又用不正当手段为孩子争取，这个就需要全面考量了。对于优质资源，家长应该有选择，要思考：你把孩子送到这个学校，你是想培养孩子什么。

我在为张煜彤选择学校的时候，都会跟学校的校长有沟通或是接触，了解学校的文化和培养重心。府学胡同小学，校史悠久，起源于明代皇家私塾，等到张煜彤上小学的时候，他们的校长李书溪是一个教育家，他对中国教育和文化理解的非常好，在教学上，重视数学，因为数学是教人智慧的。五中当时给我印象很深的是，刚开学的时候，副校长跟我们的一次讲话，提出以人品带动学品，只有培养好孩子才能出好成绩。这两个学校的选择，相对比较容易，因为学校本身比较有名。

在高中择校时，我的思考就比较多。那会，康福刚成立一年，选择是有很大风险的。但有几点让我认定自己的选择是对的。首先，通过几次跟刘煜炎校长的接触谈话，刘校长的理念和开放度，对国外的先进理念和方式都主动吸收，都敢去尝试，这一点让我很赞赏。另外，刘校长主张学生学成回来报效国家和对国家未来发展趋势的判断，也让我很佩服。五六年前，康福刚成立的时候，他就判断中国未来一定会有很大发展，会成为世界强国，世界人才一定会往中国跑，中国孩子要送到世界名校，学成以后要回来为祖国办事情，这个作为剑桥的优秀学者回来，而不是像其他的学者那样骂祖国，说明刘校长在做人上是没问题的，如果一个校长为人处世比较偏激，那么学校一定会出问题，如果校长很在意钱，学校也要出问题。而恰恰是在这个方向上，刘校长是对的。所以，一开始，我跟刘校长交流完，就没有纠结的想要把孩子送来，刘校长在做人做事理念上，在这个方向上，我认为是很对的。此外，刘校长的智慧，包括做人的智慧、建模的总结、国外名校的录取招生，刘校长的总结都是很超前很智慧的，现在社会上很多国际学校，我认为他们更多的是为挣钱而成立的学校。他们不太懂教育。

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　　但在为张煜彤选择康福就读时，我遇到的阻力还是非常大的。首先，是来自孩子本身的抵触，因为当时张煜彤已经被五中的高中部录取了，他跟同学约好了要一起考清华为五中争光的，虽然经过跟刘校长的设计，最终张煜彤通过体验康福夏令营，喜欢上了康福的课堂模式和树立了对刘校长的崇拜，接受了来康福上学的建议，但妈妈不同意，不想让孩子离开身边，放着北京最好的高中不上，去上一个私立的刚起步的学校，以后，能不能走好，这是一个风险，如果孩子最后考的不好，是要背很多指责的。最后，孩子自己承担了这份压力，选择了康福。而从三年的过程和现在的结果来看，我和孩子的选择是完全正确的。目前，现在社会上，更多时候是我们的家长太急躁了，太急功近利了，家长们不想做好自己。人生是一场马拉松，不要定在起跑线，而要定在整个过程是否幸福，人生的起跑线跟人生的每一步长跑来比太短暂了，只有立足长远，人生的马拉松才可能跑得精彩。

”

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